Quels outils pour promouvoir la lecture attentive sur les écrans ?

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Dans un court billet intitulé «Lire à l’écran : (re)tournons (à) la page », François Jourde, enseignant en philosophie, souligne la co-existence de deux types de lecture opposés :

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 ►La lecture d’écran ou lecture numérique qui est «une lecture d’information, discontinue et segmentée, attachée au fragment plus qu’à la totalité. Face à l’écran, le lecteur a tendance à balayer la page pour aller au plus vite à l’information recherchée, à sauter de lien en lien… »

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  La lecture de livre qui correspond à une lecture d’étude ou de réflexion. «L’imprimé favorise en effet une lecture d’étude, une « lecture profonde », linéaire, au service de la réflexion.»

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« Dans ces conditions, comment favoriser la lecture classique sur les écrans des terminaux numériques ? Des dispositifs techniques peuvent-ils aider à retrouver la concentration « livresque » dans la lecture des contenus en ligne ? »

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L’enseignant propose quelques « outils permettant de reproduire sur les écrans l’expérience de l’imprimé. Ces outils facilitent en effet la lecture sur écran en simplifiant l’affichage, c’est-à-dire en n’affichant que le texte central d’une page (et éventuellement ses illustrations) et en éliminant tous les éléments périphériques (menus de navigation, widgets, bandeaux et publicités…).

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Voir la liste des outils

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♠ Billet connexe : « La lecture approfondie serait-elle menacée par la lecture numérique ? » (23/07/2014)

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2014-09-12_22h16_04

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♠ Dossier Eduscol « Lecture sur écran » (Septembre 2009  (dernière mise en ligne : 10/09/2013) :

Lecture sur écran, lecture sur papier, quelles différences ? Quel impact sur l’intelligence et la culture ? Ce dossier se réfère à des travaux de recherche en France et à l’étranger et livre divers points de vue (inspection générale, enseignants, ergonomes, historiens, neuroscientifiques, philosophes, sociologues…).

 

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